Efeitos de uma intervenção preventiva em regulação emocional em contexto escolar

Efeitos de uma intervenção preventiva em regulação emocional em contexto escolar

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece que deve ser dada aos alunos a oportunidade e os meios para uma formação que considere os vários aspectos físicos, emocionais, afetivo, social e cognitivo de desenvolvimento.

Em 2020, foi realizado um estudo com o objetivo de se avaliar o impacto de intervenções de regulação emocional no desempenho escolar e nas habilidades sociais de estudantes que estão iniciando a educação formal.
Os resultados indicam que os programas em regulação emocional podem trazer benefícios para o desenvolvimento das habilidades sociais dos estudantes e podem estabelecer precedente para a melhoria posterior do desenvolvimento acadêmico.


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    A EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL E SUAS IMPLICAÇÕES NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA REVISÃO DE LITERATURA

    A EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL E SUAS IMPLICAÇÕES NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA REVISÃO DE LITERATURA

    A educação socioemocional é o processo de adquirir e praticar habilidades de reconhecimento e regulação emocional, de relacionamento interpessoal e de atitudes de cuidado ao outro, sendo aplicada há mais de duas décadas no contexto escolar.
    Este estudo buscou identificar alguns programas de intervenção de educação socioemocional realizados em escolas, para isso, efetuou-se uma revisão de literatura, incluindo artigos escritos em espanhol, inglês ou português com intervenções realizadas e avaliadas em escolas.
    Os resultados obtidos demonstram efeitos de melhoras em comportamento pró-social, sintomas emocionais, problemas de conduta, autoestima, regulação emocional, sintomas de desatenção e hiperatividade, autocontrole e empatia.
    A educação socioemocional se faz importante como ferramenta para uma melhor adaptação da criança ao seu contexto, desenvolvendo a longo prazo uma melhor autoestima e empatia. Os professores também se beneficiam, melhorando suas práticas pedagógicas e contribuindo para o fomento do cuidado de saúde mental nas escolas.

    LEIA NA ÍNTEGRA


    The Social-Emotional Education and Its Implications on School Context: A Literature Review
    La Educación Socioemocional e Sus Implicaciones en el Contexto Escolar: Una Revisión de Literatura

    Pierre Cerveira Motta; http://orcid.org/0000-0001-6431-8235 Patrícia Fasolo Romani; http://orcid.org/0000-0003-4443-2748 Faculdade de Desenvolvimento do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul/ RS – Brasil


     

    Aprendizagem Socioemocional – Uma lição para todos

    Aprendizagem Socioemocional – Uma lição para todos

    Por Adriana Fóz. 

    Em tempos atuais são múltiplos os desafios e velozes as mudanças em nossa realidade. A escola, as instituições, nestes tempos, é que precisam acompanhar a velocidade e ao mesmo tempo criar estrutura para que alicerces e paradigmas sejam material de construção educativo.

    Treinar habilidades socioemocionais para o desafio das escolas do século XXI é necessário para que a educação continue “nos trilhos”. E mais, para que o protagonismo, a autonomia e o desenvolvimento saudável e integral do ser humano possa encontrar suas bases.

    E o que é, afinal, aprendizagem socioemocional?

    Nos Estados Unidos a Instituição Casel (Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning), uma das mais renomadas do mundo acerca do tema, apresenta estudos e Programas dentre os quais, o programa SEL (Social and Emotional Learning).

    Segundo o modelo CASEL a aprendizagem socioemocional é definida com base em cinco áreas:

    Autoconsciência: conheça seus pontos fortes e limitações, com um senso bem fundamentado de confiança, otimismo e uma “mentalidade de crescimento”.

    Autogerenciamento: gerencie efetivamente o estresse, controle impulsos e motive-se a estabelecer e atingir metas.

    Consciência social: entenda as perspectivas de outras pessoas e tenha empatia com elas, incluindo aquelas de diversas origens e culturas.

    Habilidades de relacionamento: comunique-se claramente, ouça bem, coopere com outras pessoas, resista a pressões sociais inadequadas, negocie conflitos de forma construtiva e busque e ofereça ajuda quando necessário.

    Tomada de decisão responsável: faça escolhas construtivas sobre comportamento pessoal e interações sociais com base em padrões éticos, segurança e normas sociais.

    No contexto escolar, a Aprendizagem Socioemocional (SEL – Social and Emotional Learning) envolve a integração de dois fatores inter-relacionados – desenvolvimento de habilidades e ambiente − a fim de promover a competência do desempenho escolar assim como o próprio desenvolvimento emocional e social dos professores e dos alunos.

    Faz 3 anos que tenho participado de ações junto ao governo do Estado de São Paulo, principalmente junto a Secretaria da Educação para sensibilizar, promover e desenvolver estratégias de treino destas habilidades no contexto escolar. Com a nova Base Nacional Curricular Comum (BNCC), o MEC prevê que o tema seja incorporado no currículo de todas as escolas brasileiras. O esforço será grande, pois tudo que gera mudanças de atitudes requer um esforço coletivo e individual imperativo.

    Mas promover o desenvolvimento e treinamento de habilidades, tais como, habilidades de autogestão ou auto-regulação, tomadas de decisão responsável, de relacionamento, sociais e autoconhecimento não pode mais ficar fora das salas de aula e salas de reuniões pedagógicas. São várias as possibilidades de capacitação, treinamento e exercícios que podem ser feitos e vivenciados. E nós educadores não precisamos nos preocupar que será mais um peso, ou mais um trabalho, pois o que intermedia, atualiza e facilita só pode promover.

    As competências intelectuais foram a bandeira do século XX, principalmente com os estudos das Inteligências Múltiplas do Americano Howard. Agora, a bandeira são as competências socioemocionais. Nem mais nem menos importantes. Porém emergentes, contundentes, prementes.

    Os profissionais voltados à educação escolar não podem deixar de estudar esta “lição”!

    Querem saber mais sobre o assunto? Acompanhe o nosso Programa 2020 do Curso de Competências Socioemocionais.

    Para saber mais:
    Em um site: Competências socioemocionais: como preparar alunos para o século 21 porvir.org/especiais/socioemocionais
    Em uma tese: ABED, Anita Lilian Zuppo. O desenvolvimento das habilidades socioemocionais como caminho para a aprendizagem e o sucesso escolar de alunos da educação básica. São Paulo: 2014.
    Em um instituto: Instituto Ayrton Senna- Habilidades para o século XXI
    Em um programa: TEDE: Competência social e arteterapia em um programa de intervenção na escola